domingo, 5 de junio de 2016

REFLEXIÓN FINAL

En esta última entrada voy a repasar todo lo que he aprendido y cómo lo he hecho a lo largo de este blog:

Objetivos competenciales: ¿qué he aprendido?
Aparte del temario, he aprendido a realizar un trabajo de fin de grado (TFG) basándome en un trabajo de investigación. Me ha parecido útil y práctico ya que, dentro de cuatro años, tendremos que hacer uno y ahí podremos poner en práctica los conocimientos que hemos adquirido ahora. Aunque, por otro lado, me parece que esta asignatura está un poco mal situada en la carrera porque deberían enseñarnos un poco más tarde a hacerlo que de cuarto a primero... no nos acordaremos de lo que hemos dado.

Recursos materiales: ¿con qué he aprendido?
He aprendido con los apuntes que tomaba en clase, los contenidos que daba en los seminarios, la teoría que los profesores subían a la plataforma con ejemplos, PowerPoints y con los vídeos en latinoamericano que he utilizado; no sólo para estructurar y adornar el blog, sino tanto para orientarme en la búsqueda bibliográfica, como para la utilización de Epi Info.


Para acabar, os dejo una cita que me parece muy acertada con respecto a la asignatura y a la sensación que me ha dejado escribir el blog.
"Lo que nos ha desconcertado antes parece menos misterioso, y los caminos torcidos aspectos más rectos a medida que se acerca el final". Jean Paul Ritcher

Al principio pensaba que no me iba a gustar nada esto de escribir un blog-portafolio, pero le vas cogiendo el gustillo, inesperado... Y nos despedimos, al menos, hasta nuevo aviso. Puede que el próximo año escriba algo, o no. No se sabe


"Un comienzo no desaparece nunca, ni siquiera con un final". Harry Mulisch






SEMINARIOS ESTADÍSTICA Y TICS. SEMINARIO 5

THE TIME HAS ARRIVED!

Hoy el grupo 1 clausuramos la asignatura de Estadística y Tics tras nuestro último seminario.

En este seminario, había dos representantes por cada uno de los 4 grupos que se formaron para exponer nuestro trabajo de investigación.

"I don't look for troubles. Troubles usually finds me" (J.K. Rowling). Pues ha sido mi caso, me ha tocado exponer a mí una parte del trabajo, en particular la parte de resultados.



El trabajo me lo sabía así que nerviosa por eso no estaba, pero me preocupaba que después de lo que nos ha costado realizar el trabajo y el PowerPoint, fastidiase la exposición del trabajo. en realidad, no creo que lo hiciese tan mal, tal vez hablase más rápido de la cuenta o no vocalizase bien de la presión, pero "What's done cannot be undone" (W. Shakespeare).

lunes, 30 de mayo de 2016

TEMA 10.2: TEST DE STUDENT

TEST DE STUDENT (comparación de medias). 
Se utiliza cuando la variable independiente es cualitativa (dicotómica) y la variable dependiente es continua. La distribución de la variable continua sigue una distribución normal.

Ej 1: Ho= el status socio-económico no influye en la talla de los niños de 5 años

VI= Status socioeconómico: Bajo y Medio-alto   VD: talla

N=20  --> Test de Shapiro- Wilk (porque N<50) --> 
p=0’20   SIGUE UNA DISTRIBUCIÓN NORLMAL    

A continuación, aplicado el Test de Student:        


















GRADO DE LIBERTAD = n1+n2-2= 20-2=18

Al mirar la tabla de la derecha, mi g.d.l es 18 y p=0'05, entonces correspondería un valor de  2,878.
Como mi T (3'99), es mayor, rechazo la Ho.